【课程大纲】

一、课程结构设计的基础
1．结构化信息与非结构化信息的区分
2．从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架
3．桩子的分类：主桩、次桩、细桩
4．结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．以内容为导向的培训课程设计

二、以问题为导向的课程设计
1．课程结构设计示范案例：如何打广东麻将
2．使用'脑图'软件设计课程结构的原则
3．确定课程目的
4．确定课程目标
5．确定课程分解次目标和授课知识点
6．课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

练习：每个学员设计自己的课程结构脑图

三、培训需求分析和问卷设计
1、学习需求分析-课程设计的目标设计
课程目标的设计：内容导向还是问题导向
2、短板分析法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
ABC分析法
菜单式培训需求分析表的设计
4、教学内容分析-课程设计的结构设计
关键因子分析
干扰因子分析
前置和后置因素分析
教学重点、难点和关键点,编制学习地图

课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图

四、常见课程的四种类型
1、课程开发的三大依据整理
课程开发的三个思考
课程开发第一步：讲解，课程宗旨拟定
课程开发第一步：讨论，课程宗旨拟定
课程开发第一步：小组发表
课程开发第一步：相互点评
课程开发第一步：验收，课程宗旨拟定
2、课程开发第二步：大纲开发[讲师讲解]
课程开发第二步：大纲开发[学员讨论]
课程开发第二步：小组发表
课程开发第二步：相互点评
课程开发第二步：大纲开发[大纲验收]
课程开发第二步：部分小结开发
3、课程开发第三步：小节开发[讲师讲解]
课程开发第三步：小节开发[学员讨论]
课程开发第三步：小组发表
课程开发第三步：相互点评
课程开发第三步：小节开发[小节验收]
4、课程开发第四步：每小时课程中闪光点的思考
课程开发第四步：全课程的闪光点分析
课程开发第四步：每小时的闪光点开发
5、课程开发第五步：课程案例开发
课程形成与课程最终修改
讲师在课程中对课程课程的深度与实践内容的掌握

【课程背景】

"TTT国际职业培训师标准教程-标准版国际职业资格认证班" 是国际职业训练协会（IPTA）的职业培训标准教程，拥有一套完整的培训系统，在全球130多个国家和地区被广泛传播。TTT课程是世界500强企业高管修炼公众感召力的必修课程，也是具有权威性的国际职业认证。

【课程对象】

企业内部专兼职培训讲师；各级管理者、培训经理、HR人员、有志成为培训师的人士

【课程时长】

12H