【课程大纲】

第一节职业生涯概述
一、职业生涯含义
（一）定义：
1．狭义定义
2．广义定义．
（二）几层含义：
１．个体创业经历，而非群体或组织的创业经历。
２．实质是指一个人一生之中的工作任职经历或历程。（何种工作，职业发展阶段，职业转换）
职业计划―――确定职业目标，并采取行动实现职业目标的过程。
确定目标―――基于对内外条件的认识分析之中。
实施―――职业活动。
动态的――确定，实现，明析与修正。
３．是个时间概念（职业生涯期）
４．职业目标与工作目标的区别与联系：
工作目标――在现时岗位上要完成的比较具体的相对短期的目标。
职业目标――与现时工作未必相关比较抽象的相对长期的目标。
联系――工作目标的选择及很好完成是最终实现职业目标的最佳途径。
５．员工职业目标与组织目标的关联：
组织是员工个体职业生涯的重要场所。
良好的职业目标对组织是有多方面作用；组织要促进员工职业生涯开发与发展，引导员工需要和企业需要相结合，以期实现企业目标。
二、职业生涯的四个阶段：
职业工作准备阶段（０～２５岁）：
任务有三：确定职业取向；接受系统教育；形成择业观念。
三、影响职业生涯的因素：
（一）个人因素：个性，追求，主观能动性等
（二）组织因素：(影响最大)
人力资源观念，管理措施及管理者水平。
（三）偶然因素／客观因素：
机遇对个人的职业发展影响作用是巨大而难于抵制的。
机遇总是青睐有准备的人。
第二节设计职业生涯（步骤）
一、审视自我：
１．对自己的知识，能力，兴趣以及职业发展的要求和目标进行科学分析，然后在本人价值观指导下，确定近期和长期发展目标，拟定具体的职业发展计划。计划要有灵活性。
２．例：员工通过自我评价并从中了解自己人生发展中的需要和目标程序。
3．弄清自身的优势、弱点、机会、威胁是什么。
二、组织对员工个人能力和潜力的评估：
１．方法：
在招聘过程中收集有关资料和信息。
收集员工在目前岗位上的表现的信息资料。（工作成效，评估资料，晋升，推荐，工资提升等）
通过心理测试和评价中心的方法进行评估。为克服评估人的偏爱或歧视和评估体系的局限性，由一支经过特别训练的测评人员进行。
2.一般评价中心对员工测评的内容
口头联络技能口头表达能力
文笔表达能力工作激励能力
创造能力领导能力
组织与计划能力分析能力
判断能力管理控制能力
三、组织提供职业发展信息，创造公平竞争的机会：
１．职业选择、职业变动和职位空缺以及任职资格、职业发展途径等信息的发布。
２．为员工创造更多的岗位或新的职位。
四、提供职业咨询：
企业人力资源部门和各级管理人员都有责任提供具体的指导和支持。
第三节职业生涯管理
一、职业生涯管理的内容：
１．目的：把员工个人需要与企业需要统一起来。
２．主要内容：
分析员工个人品质和外在环境―>确定选择什么职业、在什么单位和什么地方从业。
在所选的职业队伍中担任什么职务－>各职业发展时期的修正与完善：设计职业培训和开发行动计划，合理安排每一步的时间、顺序和方向。
二、职业生涯的发展道路分类：
（一）专业技术和行政管理类型（按职业领域）
１．专业技术型：
存在两种可能：
对专业技术内容和活动本身感兴趣，追求这方面的提高和成就。
虽选择此方向，但对管理仍有一定兴趣。
２．行政管理型：
对地位和影响力，以及与它们相伴生的威望、荣誉和待遇等感兴趣。
思维能力突出，担任技术部门主管
既有思维能力又善于人际关系，胜任职能部门主管，甚至进入企业的决策层
欠缺思维分析能力及感情方面的承受力，担任基层领导工作
（二）纵向型、横向型和核心型（按职业道路发展方向）
１．纵向发展型：指员工的职务等级由低到高晋升。只有少数人晋升到最高层。
２．横向发展型：指同一层次不同职务之间的转移。以利寻找最佳位置，为纵向及核心方向发展创造条件。
３．核心发展型：指由组织外围向组织内圈发展。有机会参与重大问题的讨论和决策。
三、职业发展管理应注意的问题
１．提高对职业发展管理的认识
２．个人职业发展与组织发展相结合
３．对员工一视同仁，提倡公开而平等的竞争
４．注意对不同职业发展阶段的员工的不同指导和关心
四、职业发展规划应防止的误区
１．我的目标就是总裁
２．能做好下属就能做好主管
３．成功的关键在于运气
４．职业发展规划是人事部门的事，与我无关
５．由老总决定升迁
６．只要改正了缺点，就能得到升迁
７．大事小事都要尽力去做
８．这山望着那山高

【课程时长】

12H